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“你是沃倫·巴菲特的兒子？可你看起來好普通！”在本書作者彼得·巴菲特的一生中，曾經無數次聽到這樣的評價。這個初聽起來似乎不怎么令人舒服的評價，在他看來卻是對他的家庭的贊美。
憑借著命運給的上上簽——被父親沃倫·巴菲特稱之為“中了投胎的樂透獎”——彼得出生在一個充滿關懷和支持的家庭里。與一般人認為的不同，這個家庭帶給包括彼得在內的幾個孩子的第一個、也是最重要的禮物，就是心理上的安全感。不過，巴菲特家的孩子從小就清晰地知道，父親的成就，不是他們自己的。“無論你的父母是誰，你依然需要弄清楚自己的人生。”
而且，老巴菲特對于財富傳承有一個固守的觀念。他認為，如果一個人在出生時就含著金湯匙，那么在大多數情況下，這把金湯匙就會變成插入后背的一柄金匕首，讓人逐漸喪失抱負，剝奪年輕人踏上冒險之旅、追逐自己人生的機會。所以，老巴菲特很不希望自己積累的財富，成為他的后代酣暢淋漓享受人生樂趣的阻礙。于是，和許多富豪家族不同，巴菲特家族并沒有設立大型信托基金。作者和他的哥哥姐姐在年滿19歲時，每個人都得到了一筆錢，但同時他們也都十分清楚，除此之外，以后也不會有豐厚的遺產等著他們。早在2006年，沃倫·巴菲特就做出了一項規模空前的慈善之舉：將自己的大部分財富，大約370億美元，捐給了比爾和梅琳達·蓋茨基金。
而作者本人則自年輕時起就不斷探索，經歷了漫長的磨煉，最終為自己找到了最契合自己個性的人生之路，成為一名杰出的音樂人。奧斯卡最佳影片《與狼共舞》的插曲《火舞》便是出自他的手筆。他在《父親巴菲特教我的事》一書中，并沒有很熱衷地講述家族軼事，而是著重刻畫了老巴菲特夫婦看重的諸多價值觀。
作者認為，在巴菲特家族的人看來，“信任”作為一種相信世界很美好的信仰，被擺在他們每個人的價值觀中十分顯要的位置。誠然，沒有人會說，這個世界是完美的，但在巴菲特家族看來，世界是一個值得人們為了把它變得更美好而奮力一搏的所在。而且，假如你想游刃有余地行走在世間，甚至還希望保持身心愉悅，那么相信世界是美好的，確實是非常必要的。當然，人可能在各種誘惑或圈套下，犯下錯誤，但在作者看來這些錯誤其實違背了人的本性。
在彼得小的時候，當他能夠證明自己在過馬路時可以注意到雙向行駛的車輛時，父母就同意他自己走著去位于兩條街以外的外祖父母家了。在作者的記憶里，父母和祖父母家的這片不大的空間，就像是“一個充滿愛的泡泡，也可以說是一段愛的走廊”。彼得的外祖母，會在遞給外孫的自制冰激淋筒里，放進各種各樣的小糖果，彼得每舀一勺，就會發現里面有一個小小的驚喜。這種幾乎是田園牧歌式的生活，并不是每個人都能在童年享受到的。作為幸運兒的彼得，在此得出的經驗就是，能夠讓一個人自孩童時代就感到安全和信任的那些關鍵因素，其實完全可以與金錢和物質條件沒有任何關系。
而巴菲特家族的人，還把包容，甚至欣賞與自己不同的個體和群體，作為一種非常重要的價值觀來傳承。還是從這本書里，筆者第一次知道，老巴菲特夫婦，都曾積極參與了20世紀50年代末60年代初的倡導平等的民權運動。巴菲特太太，還一直都把一張寫著“好人不分膚色”的貼紙貼在自己的車上。不料有一天，這張貼紙上的字，卻讓人不懷好意地改成了字跡潦草的“好人只有白色”。由此，彼得才知道，這個世界上的種族歧視，其實離自己并不遙遠。而在巴菲特家族中，父母平常向孩子們傳遞的信息始終都是“這是一個思想開明的家庭”。例如，巴菲特家的孩子，都會理所當然地認為，應當永遠對別人、對不同的觀點表示尊重；永遠要試著去理解爭論中與己方對立的觀點。他們不僅把這作為是一種道德上的要求，而且也視作為思想上的需要，因為理解反對觀點，也是一種鍛煉思維的方式。
在這個家庭中，還經常展開討論，雖然哥哥比彼得顯得更能言善辯，但卻絲毫不影響他們辯論的樂趣，因為在這樣的討論中，每個人都會感到更加自信和放松，而且最為關鍵的是他們都持有一個相同的理念：在交談中，本無所謂誰勝出、誰落敗。因為討論不同于體育比賽，它的目的是進行思想交流，討論者借此了解不同觀點中的過人之處。所以，假如一定要評出勝負，那么其實即使是看起來“輸了”論戰的人，實際上也“贏了”，因為人們都從這樣看似互不相讓的唇槍舌戰中學到了更多。
除了信任和寬容，巴菲特家族的人推崇的另一個核心價值觀就是，他們始終篤信教育的力量。在書里，作者特別對兩種“教育”作了區分：一種是如今被人們稱作“教育”，但實際類似于職業培訓。誠然，在一個早已實現了專業化細分的時代，這樣的教育完全在理。但是，還存在另一種“教育”，這是一種不同于狹義的、以目標為導向的學習方式。因為生活的模樣是由我們自己刻畫的，如果我們希望自己的生活盡可能地豐富、圓滿、令人欣喜，那么就應該嘗試去學習，除謀生所必需的技能之外更有趣的知識和技能。在作者看來，廣義上的教育，最重要的意義就在于培養和成全好奇心，“父母能為孩子做的最棒的事情之一就是為孩子的好奇心添一把火。”聊天、自己查找各種資料，以解答自己心中的某個疑問，這樣的生活方式，在作者的家庭里一直是常態。就這樣，“為樂趣而讀”成了他的信條。不過教育的實質，除了培育和滿足好奇心外，也應當與理解人性緊密關聯，不僅要盡量了解自己內心最深處的想法，也要去察覺到我們身邊其他人的動機和渴望。而這樣的教育，不會從書本或搜索引擎里自動獲得，它來自我們懷著敬意與各行各業人士的接觸，來自用心的傾聽。
